"Si tu vales, ego valeo"
Si tu estàs bé, jo estic bé


Marc Tul·li Ciceró
(Epistoles familiars, entre el 62 i el 43 aC)


dimecres, 31 d’octubre del 2012

14. LA CASTANYADA: OPORTUNITAT D’OBSERVAR PARES I FILLS

Avui en el centre s’ha celebrat la festa de la castanyada. S’ha organitzat diversos tallers i s’ha obsequiat amb un berenar per a tothom.
He vist forces famílies, tot i així, moltes menys de les que haurien de ser-hi. Costa que els pares participin en les activitats que es celebren al centre, a no ser que tinguin alguna entrevista individual i les educadores socials els hagin insistit molt en la importància de la reunió. Això sí, la participació dels nens ha estat molt bona, i a més hi havia berenar... un gran àpat per a alguns infants que es veia com es menjaven els entrepans i es bevien els gots de llet amb molta gola.
He observat també com algunes famílies fan acte de presencia però, si poden, marxen ja sigui a casa, ja sigui al bar o a fumar. Parlant amb l’educadora em comentava que aquest és un aspecte que sovint passa i que s’ha de treballar moltíssim per tal que els pares entenguin que una festa és per conviure i gaudir juntament amb els fills. El centre obert no ha de ser un aparcament o un espai de temps on els nens estan entretinguts i prou. Les responsabilitats parentals costa molt d’assumir-les i respectar-les.

De sobte he tingut una mena de sensació. M’he adonat que en un centre obert, malgrat les funcions que porten a terme cada professional que hi treballa (educadores socials, integradors socials, coordinador,...), hi ha un sentiment especial diferent d’altres centres, una actitud de respecte, de protecció, de tolerància, d’oportunitat,.. Tothom hi era benvingut malgrat, tingui els problemes que tingui, sigui d’on sigui i sigui com sigui. Tothom hi té cabuda i els problemes de cadascú queden al marge perquè el més important són els nens que hi estan atesos i de retruc les seves famílies.

M’ha fet recordar la preciosa cançó d’en Jaume Sisa, “Qualsevol dia pot sortir el sol”.

dilluns, 29 d’octubre del 2012

13. ANÀLISI I REFORMULACIÓ DE LA PROPOSTA

Per tal de concretar els objectius i les intervencions del meu projecte amb les famílies, m’he reunit amb el meu tutor i una de educadores socials.
Hem estat parlant força estona de com encarar aquest treball ja que de moment l'afluència dels pares és molt minsa i és un fet que em preocupa força.
Després de donar-li voltes em van proposar una petita modificació del meu projecte.
L'assessorament psicopedagògic a l'equip educatiu serà el mateix, però respecte al treball de dinamització familiar, em centraré només en quatre famílies d'usuaris del grup de grans i gegants.
La meva tasca tindrà dues parts: una serà l’observació dels fills d'aquestes quatre famílies que juntament amb els informes de Serveis Socials, més la informació rebuda per part de les educadores socials i sobretot amb l'entrevista individual que tindrem amb cada família, m’haurà de permetre elaborar una proposta d'intervenció i una proposta metodològica per portar a terme amb cada una d'aquestes famílies.
Particularment m'ha semblat molt interessant i penso que, quan faci la memòria, ja esmentaré aquests canvis, que de fet no son més que una reformulació de la demanda.
Realment t’adones que, sobretot en un centre obert, poden sorgir canvis inesperats que cal resoldre amb rapidesa i saber-s’hi adaptar, no hi ha més solució!. Per això és tant important fer una reflexió del que està passant, analitzar-la i reformular la demanda si és necessari. En el meu cas ha estat així i crec que fins i tot el meu projecte esdevindrà més interessant.
Veig però, que estic necessitant molt més temps del que em pensava d’observació i cerca d’informació (no tant d’organització de centre sinó dels usuaris que hi estan atesos i les seves famílies).


divendres, 26 d’octubre del 2012

12.UNA MICA MÉS D'INFORMACIÓ DEL CENTRE

Com arriben els nens al Centre Obert?


OACè Oficina d’Atenció Ciutadana
EBASPè Equips Bàsics d’Atenció Social Primària
COMèCentre Obert de Mollet
 

dimecres, 24 d’octubre del 2012

11.PLA DE TREBALL

FASE 1:       ANÀLISI DEL CONTEXT I IDENTIFICACIÓ DE LES NECESSITATS

CONEIXEMENT DEL SERVEI DEL CENTRE OBERT DE MOLLET DEL VALLÈS

DATA:  24 de setembre – 1 d’octubre                   HORES: 6 hores
Objectiu general: Anàlisi de context i identificació de les necessitats.
Objectius específics:
-Conèixer el funcionament  del Centre Obert de Mollet del Vallès.
-Conèixer l’estructura i organització interna.
-Conèixer la tipologia dels usuaris d’aquest servei.
-Conèixer les causes d’ingrés al centre i a través de quina via es fa.
-Conèixer les funcions específiques pròpies del professional de la psicopedagogia en un Centre Obert.
-Analitzar la demanda i concretar el Pla de treball del Pràcticum II.

Destinataris/àries: grups de nens d’entre 3 a 12 anys i les seves famílies.
ACTIVITATS I CONTINGUTS
  1. Entrevista amb el director del centre i tutor del  meu pràcticum II.
  2. Seguiment amb la tutor.
  3. Reunió amb les educadores socials i els monitors de suport..
  4. Lectura programa 2012-2013 del centre i documentació específica.
  5. Recerca de bibliografia.
INSTRUMENTS I/O TÈCNIQUES
-Entrevistes
-Reunions
-Anàlisis de la documentació
INDICADORS D’AVALUACIÓ
  1. He aconseguit tenir una visió àmplia de les tasques i funcions que realitza el Centre Obert de Mollet del Vallès?.
  2. He aconseguit tenir una visió àmplia de les tasques que es desenvolupen en aquest servei?.
  3. He aconseguit tenir una visió amplia dels usuaris d’aquest servei?
  4. He aconseguit identificar les tasques i funcions que desenvolupa en aquest servei el psicopedagog?
  5. El Pla de Treball s’ha consensuat amb el meu tutor  i les dues educadores socials?
  6. He resolt els dubtes que tenia?
  7. Conec suficientment el context com per començar a elaborar el pla de treball?

FASE 2 :               ELABORACIÓ DEL PLA DE TREBALL

DATA:  2 d’octubre al 16 d’octubre                    HORES: 14 hores
Objectius:
-Dissenyar la proposta col·laboració
-Adquirir coneixement teòric suficient sobre la intervenció psicopedagògica amb els usuraris objecte d’intervenció (pares i fills) i elaborar el pla de treball.
-Analitzar demanda  i reformular la proposta.

Destinataris: Tutor de pràctiques, educadores socials i jo com psicopedagoga en pràctiques.
ACTIVITATS I CONTINGUTS
-Reunions amb el  tutor de pràctiques.
-Reunions conjuntes amb els professionals implicats en aquest pràcticum II.
-Primeres trobades d’observació amb el grup de pares
-Recerca de bibliografia.

INSTRUMENTS I/O TÈCNIQUES
-Recerca i anàlisi de bibliografia.
-Reunions de treball.
INDICADORS D’AVALUACIÓ
  1. Tinc clar com enfocar la intervenció psicopedagogia en aquest servei?
  2. He aconseguit implicar tot l’equip en el projecte?
  3. He aconseguit engrescar a les famílies?
  4. Les reunions són productives i eficients?
  5. Tinc clar amb quins professionals cal relacionar-se.

FASE 3:    DISSENY, IMPLEMENTACIÓ , SEGUIMENT i AVALUACIÓ DEL PROJECTE DE SUPORT I TREBALL AMB FAMÍLIES I DE L’ASSESSORAMENT AL EQUIP EDUCATIU DEL CENTRE OBERT


DATA:   17  d’octubre fins el 21 de desembre                HORES:  70

Objectius:
-Aconseguir un òptim nivell d’assessorament i d’orientació als  professionals de l’equip educatiu com a eina estratègica d’intervenció.
- Saber portar a terme una correcte formació per als formadors (equip educatiu) pel que fa a tècniques didàctiques i pedagògiques  que els permeti facilitar la seva tasca amb el grup de les famílies, mentre i  un cop acabat el .
- Promoure mètodes de treball en grup i presa de decisions col·lectives.
- Aconseguir, mitjançant la dinamització del grup, un nivell d’interacció i d’entesa i de canvi d’actitud entre les  pròpies famílies.
- Dissenyar un material de suport  per a l’equip educatiu sobre tècniques de
  dinàmica grupal  per tal que el grup de famílies  participin i gaudeixin d’un espai
  de formació i interacció amb els seus fills.
- Potenciar, mitjançant les activitats programades, el vincle familiar fent adonar a les
   famílies que els progenitors són els primers i principals educadors dels seus fills i filles.
- Aconseguir un aprenentatge significatiu mitjançant "l'aprendre fent".
- Gaudir d'aquest espai de formació.
 
Destinataris: Equip educatiu i grup de famílies

ACTIVITATS I CONTINGUTS
-Reunions conjuntes amb el tutor de pràctiques, les educadores socials i els monitors de suport per poder  analitzar la proposta i acabar de concretar els objectius a assolir.
-Treball directe amb les famílies per tal d’executar i fer el seguiment del projecte.
.Treball d’observació de tots els membres del grup de famílies
-Observació directa de l’equip educatiu per tal de fer el seguiment, l’orientació i la valoració corresponen.
-Reunions de seguiment i de valoració amb tots els professionals implicats.
-Reunions de conclusions amb els professionals..
INSTRUMENTS I/O TÈCNIQUES
-Recerca d’informació i anàlisi de context.
-Entrevistes amb les famílies tant grupals com individuals.
-Tècniques de reunions.
-Enquestes de valoració final.
-Observació.
-Entrevistes.

INDICADORS D’AVALUACIÓ
  1. S’ha analitzat la demanda?
  2. S’han definit clarament els objectius a assolir?
  3. Les reunions han estat profitoses?
  4. S’han aconseguit els objectius prefixats?
  5. Hi ha hagut un canvi en l’actitud dels participants?
  6. S’han plantejat propostes de millora?
  7. S’han incorporat aquestes propostes de millora per a propers dissenys?
  8. Hi ha hagut  una avaluació final?

 

 

dilluns, 22 d’octubre del 2012

10. PRESENTACIÓ DEL CENTRE

Avui he estat dedicant el temps  a acabar de cercar informació més concreta sobre el funcionament del centre i m’he centrat més amb l’organització interna del centre i els sues objectius. Ja és hora que presenti el centre. Ho resumeixo breument.


El Centre Obert Mollet és un servei municipal socioeducatiu de suport al procés de socialització i desenvolupament personal dels menors i a llurs famílies per desenvolupar les seves funcions de cura dels seus fills en les diverses etapes maduratives. Es planteja com un espai de trobada i relació per a infants i joves de 3 a 12 anys i per a les famílies, per tal d’oferir atenció personalitzada dins un entorn sociocultural normalitzat que els ajudi a un millor desenvolupament, a través del joc i activitats de complementació al temps d’ocupació, amb la relació entre iguals i amb la seva pròpia família. Per als pares, l’objectiu és potenciar el vincle familiar, fent adonar les famílies que els progenitors són els primers i principals educadors dels seus fills i filles.
El Centre Obert l'integra un equip professional format per un director, dues educadores socials i dos monitors de suport que ofereixen una atenció personalitzada, dins un entorn que ajuda els infants a millorar el seu desenvolupament i la seva relació, mitjançant el joc i les activitats.

El Projecte Centre Obert pertany al Casal Obert de Mollet que alhora, acull altres serveis de l’àmbit socioeducatiu i comunitari i que són: “Menuts Projecte”, “Projecte Mo-VIDA” i “Punt de Trobada”. Tots junts formen el Casal Obert.


El programa MO-VIDA Mollet i habilitat per a la vida, ofereix un programa preventiu i d'acompanyament al medi obert adreçat a adolescents i joves. Es basa en accions socioeducatives sobre les competències socials i els diferents espais de la ciutat.

El Punt de Trobada és un servei que facilita que els infants menors d'edat continuïn relacionant-se amb el seu pare i/o la seva mare quan es donen conflictes motivats per una separació, un divorci o altres tipus de ruptures familiars. Minimitza els aspectes negatius de la convivència separada dels membres de la família.


També ofereix un espai i el material necessari per fer una estada de dues hores com a màxim, o per fer l'intercanvi dels fills o les filles pel compliment del règim de visites. L'accés a aquest servei ve derivat dels jutjats o del Departament de Benestar Social i Família.


Menuts Projecte, és un espai de trobada i de relació per a famílies amb infants fins a 3 anys obert a tothom però al qual també hi assistien usuaris provinents dels Serveis Socials o del CDIAP que formen part de famílies amb risc d'exclusió social i que necessiten suport en l’educació i el creixement personal dels seus fills.


Els diferents serveis dels casal així com la distribució dels grups per edats queden reflectits en aquest organigrama del Casal.




divendres, 19 d’octubre del 2012

9. DIVENDRES, GRUP DE FAMÍLIES

S’han fet les 5 de la tarda, un quart de sis, dos quarts de sis i fins a tres quarts de 6, i al centre no ha aparegut cap família, ni una!
Jo tota preocupada perquè part del meu projecte ha d’anar encaminat cap a la dinamització familiar, els pregunto a les dues educadores socials si aquest fet és normal o què ha passat.
Em responen que el curs passat,  el dia destinat a la trobada familiar era els dijous i coincidia també amb dia de grups de nens. Probablement molts  pares ja es quedaven al centre aprofitant que portaven els seus fills.
Enguany  hi ha hagut alguns canvis i les trobades familiars són els divendres i aquest dia no hi ha grups de nens. No ho sabia, que els pares només estan obligats a participar, com a mínim, a dues trobades en un trimestre. Tenint en compte aquestes variables, les educadores  ho troben relativament normal i a mi... en preocupa realment.
Hem quedat que s’ho estudiaran i miraran com poder-ho solucionar ( trucades per telèfon, cartells a la porta del centre, circulars als nenes,..). Cal fer alguna cosa per tal que l’assistència dels pares sigui més participativa. La veritat és que no s’ho esperaven.

8. REUNIÓ AMB L’EQUIP EDUCATIU


Avui és divendres i, com cada divendres,  m’estic al centre 5 hores seguides per tant com que la tarda és llarga, sempre consta de dues parts. La primera,  de 15h a 17h. reunió amb tot l’equip educatiu i la segona, trobada amb famílies.
A la reunió s’ha fet una revisió d’alguns casos de nens que per diversos motius han preocupat a l’equip educatiu, s’ha parlat d’estratègies per poder intervenir en aquests casos, s’ha comentat temes d’informació general de centre i s’ha organitzat les activitats previstes per la setmana vinent.

El meu tutor i les dues educadores socials
 
M’han explicat que era (jo els hi he demanat) la  “Comissió social a les escoles” , ja que parlaven justament que aquesta comissió es trobava un cop al mes. Aquesta comissió la formen un grup d’educadores socials de l’Ajuntament de Mollet que son les encarregades de visitar a les escoles i entrevistar-se amb el psicopedagog o psicòloga, o mestra dels nens atesos al centre obert. Aquestes educadores socials es troben amb les educadores socials del centre obert per fer el traspàs d’informació, és a dir, fan de mediadores entre l’escola i el centre obert.


L''equip educatiu: les dues educadores i els monitors de suport i jo mateixa
 
M’alegra poder compartir aquest espai amb tot l’equip educatiu. Realment és un espai de treball col·laboratiu on tothom (fins i tot jo mateixa)  aporta idees, propostes i diàleg. És la primera reunió de centre que he assistit i he estat molt ben rebuda. M’han permès, amb tota naturalitat, poder aportar les mes idees i opinions, fet que he agraït molt. Els he comentat algun cas d’algun nens que havia observat,  tant al pati com a l’aula, en quant a diferents tipologies (alteracions de l’hormona del creixement, síndrome d’alcoholisme fetal,  conductes disruptives,...).

dimarts, 16 d’octubre del 2012

7. PRIMERA TROBADA AMB EL GRUP DE PETITS I MITJANS

Divendres passat era festa per tant, no vaig poder estar en les sessions amb els pares. Ja tinc ganes de que arribi el proper divendres.
Avui, m’he trobat amb el grup de petits i mitjans, tot i que he estat tota la tarda amb el grup de mitjans  que tenen entre 6 i 7 anys d’edats.
L’horari i dinàmica de la tarda ha estat la mateixa que la de del grups de grans de la setmana anterior. De fet tots els grups segueixen el mateix horari però les activitats són diferents segons cada edat.
He pogut comprovar que les característiques d’aquests nens són pràcticament les mateixes que les del grup de la setmana passada, Potser encara més moguts, amb més vitalitat i amb la mateixa necessitat d’afecte. L’educadora , el monitor de suport i fins i tot jo mateixa hem hagut de donar consignes  d’ordre, tranquil·litat i silenci.
Gran part de la sessió ha estat dedicada a fer contenció per tal de poder explicar l’activitat que s’havia de portar a terme.
M’agrada com treballa l’equip educatiu amb els nens. Quan s’ha acabat l’activitat (posar-se un nom com a grup i pintar un mural), cadascú ha hagut de dir com se sentia després d’haver fet l’activitat (content, enfadat, trist). Un cop dit, cada nen s’ha assegut al seu lloc, no sense rebre abans un petó, tant de l’educadora social (la Sònia), del monitor de suport (en Paco) i de jo mateixa. Cap nen ha rebutjat el petó!


 Nom de grup que es van posar

dilluns, 8 d’octubre del 2012

6. PRIMERA TROBADA AMB EL GRUP DE GRANS I GEGANTS

Avui  ha estat el primer dia que he tingut contacte amb els nens, concretament amb el grup de grans i gegants. Ja hem quedat amb el meu tutor de pràctiques  i amb les dues educadores que cada setmana estaré amb un grup diferent perquè els pugui anar coneixent a tots.
He començat doncs, amb el grup de grans. Eren 14 nens i nenes d’entre 8 i 9 anys de procedència multicultural diversa (Marroc, Senegal, Xile, Perú, Equador,...) i també de l'Estat Espanyol. La monitora de suport m’ha comentat que la majoria  porten el seu berenar però sempre tenen algun remenen (galetes, magdalenes, suc,...) per aquells nens que, per diferents circumstàncies (problemes econòmics, manca de responsabilitats parentals,...), no porten berenar.  Després d’una estona de joc, hem fet una activitat de presentació del curs i coneixença del grup. L’activitat ha estat dirigida per l’educadora responsable i la monitora de suport.
No sé si seré capaç de recordar el reguitzell de noms que la majoria tenen; són tan diferents i alguns tan complicats d’anomenar...!
He observat que en general són nens amb molta vitalitat, amb moltes ganes de jugar, la majoria extravertits i riallers i amb molta necessitat d’afectuositat. D’altres, son molts moguts i els costa estar atents a les explicacions, molts impulsius, impacients i agosarats. Tanmateix m’han rebut molt bé i m’hi he trobat molt a gust.

divendres, 5 d’octubre del 2012

5.PRIMERA TROBADA AMB EL GRUP DE PARES

Quins nervis he passat! i això que jo em pensava que estar amb grups de pares nous no em faria patir gaire. Ja hi estic acostumada a fer reunions, entrevistes i xerrades amb famílies però, la veritat sigui dita, són famílies que coneixo des de fan molt de temps i del mateix àmbit d’intervenció.
En el centre obert la majoria de pares ja es coneixen i d’altres son nous. La dues educadores socials i el director saluden a tothom i fins i tot fan la xerradeta i jo, que no coneixo a ningú i a més sóc molt xerraire, ni piu.
Després de les salutacions ha començat la reunió. L’equip educatiu s’ha presentat ( per aquells pares que eren nous), i també m’ha presentat a mi com a psicopedagoga en pràctiques.
L’objectiu d’aquesta reunió era donar la benvinguda a tothom i presentar el curs i les activitats que es faran amb els diferents grups de nenes i nenes.
La sala era plena de pares i mares, però si pensem amb els 60 nenes que el centre acull, els nombre d’assistents era bastant escàs.
La majoria eren mares marroquines i la resta (4 ó 5 famílies) del nostre país. Tothom ha estat molt atén a les explicacions i molt receptius. Després per acabar, una mica de berenar. Totes les mares marroquines es queden i tots els pares originaris de l’Estat Espanyol marxen. M’explica el meu tutor de pràctiques que aquest fet és normal i que les mares marroquines són unes de les que més col·laboren.
Malgrat la meva trajectòria professional (33 anys de docència) avui m’he sentit molt molt petita i insignificant... Avui he entès molt bé als alumnes de pràctiques que cada curs tinc a la meva aula i fan cara d’espantats i de patiment. Crec que si abans ja els acompanyava, sobretot el primer dia, ara encara ho faré més.
Sort n’he tingut de l’abraçada que el meu tutor de pràctiques m’ha donat abans d’entrar a la sala, abraçada d’ànim, tranquil·litat i serenor. Li he agraït moltíssim.

dimarts, 2 d’octubre del 2012

4.EL PRIMER DIA DE PRÀCTIQUES

Avui he començat les pràctiques. El centre estava molt tranquil. No hi havia ni nens ni pares, tan sols la Sònia, una de les dues educadores socials. El curs començarà el divendres dia 5 amb una trobada per donar la benvinguda a les famílies.
M’ha anat molt bé començar amb tanta tranquil·litat perquè val a dir que estava una mica nerviosa, però la cordialitat de la Sònia m’ha tranquil·litzat molt. M’ha facilitat tot tipus d’informació del centre de forma més detallada. M’ha permès, mitjançant l’ordinador, consultar el programa del curs 2012-2013 i totes les activitats programades que estan previstes.
He agraït la seva hospitalitat i la seva dedicació per respondre a totes les meves preguntes.
Necessitaré però, més temps per cercar informació més concreta sobre el funcionament del centre.